研修事業

2025年度

１　「多様性が活きる言葉の教育2025」オンライン研修A

6月8日（日）	テーマ　「ことばの学習」活動をデザインする―学習環境づくりの視点から		報告書
	講義	「ことばの学習」活動をデザインする―学習環境づくりの視点から― 東京学芸大学　齋藤ひろみ	資料
	実践事例	「特別の教育課程」による日本語指導実施校の取り組み東京都立青梅総合高等学校　教諭　永田明久	資料
7月6日（日）	テーマ「ことばの学習のリソース」をデザインする－学習環境の視点から		報告書
	講義	学習環境としてのリソース（人工物）のデザイン東京学芸大学　小西円	資料
	実践事例	「特別の教育課程」による日本語指導実施校の取り組み都立杉並総合高等学校　教諭上園美弥	資料
8月3日（日）	テーマ　学習環境としてのコミュニティのデザイン		報告書
	講義	学習環境としてのコミュニティ（共同体）のデザイン～生徒の主体的な学びとキャリア形成を促すために～宮城教育大学教育学部　国際教育研究領域市瀬智紀	資料
	実践事例	湊川高等学校における「日本語指導」の取り組み 2年目の実施状況兵庫県立湊川高等学校（定時制）教諭金子大樹	資料

2　「多様性が活きる言葉の教育2025」オンライン研修B

6月8日（日）	テーマ　子どもの持てる力と経験を新たな学びにつなぐ～初期支援と活動のアイデア～		報告書
	講義	来日直後の受入れ体制と初期日本語支援東京学芸大学谷啓子	資料
	実践事例	「学びの連続性」と「自分らしく」～小学生と中学生が一緒に学ぶ『みらい西』の事例より～豊橋市立羽田中学校、豊橋市教育委員会初期支援「みらい西」教諭坂柳言衣	資料
7月6日（日）	テーマ　探究する力・自律的に学ぶ力を高める日本語と教科の統合学習		報告書
	講義	成長段階に応じた学ぶ力を高める日本語と教科の統合学習東京学芸大学見世千賀子	資料
	実践事例	ことばの力で学びをひらく～にじ「浜北教室」における日本語と教科の統合学習の事例～浜松市立浜北北部中学校・初期日本語指導拠点校・にじ「浜北教室」・教諭佐々木しのぶ	資料
	実践事例	在籍学級の学習活動につなげる日本語指導～光村図書２年(上)「たんぽぽのちえ」におけるJSLカリキュラムの考えに基づく授業実践～目黒区立東根小学校日本語国際学級・主幹教諭田中寛子	資料＊準備中
8月3日（日）	テーマ　アイデンティティと関係づくりを支える～ことばの教育実践を通じて～		報告書
	講義	ことばとアイデンティティについて考える～長島先生のライフストーリーをもとに～東京学芸大学米本和弘	資料
	実践事例	教員としての考え方と実践の共有岐阜大学教育学部附属小中学校教諭　長島ヒデキ	資料

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